شاخص های آنتروپومتریک بازیکنان پست های مختلف فوتبال و هندبال و رابطه آنها با سرعت و چابکی
فرمت فایل دانلودی: .docxفرمت فایل اصلی: docx
تعداد صفحات: 94
شاخص های آنتروپومتریک بازیکنان پست های مختلف فوتبال و هندبال و رابطه آنها با سرعت و چابکی
نوع فایل: word (قابل ویرایش)
تعداد صفحات : 94 صفحه
چکیده
هدف از پژوهش حاضر رابطه هوش هیجانی و سلامت روانی معلمان تربیت بدنی بود.جامعه آماری تحقیق شامل ۱۰۰ نفر از معلمان تربیت بدنی شهرستان خواف بود و روش نمونه گیری آماری به صورت کل شمار و حجم آن برابر با حجم جامعه در نظر گرفته شد، که ۵۰ دبیر زن و ۵۰ دبیر مرد را شامل می شد. برای دستیابی به اهداف تحقیق، از پرسشنامه هوش هیجانی سیبریا شرینگ و پرسشنامه سلامت عمومی GHQ استفاده شد، روایی هر دو پرسشنامه به تایید ۱۳ نفر از متخصصین رسید و پایایی آنها در یک مطالعه مقدماتی با ۳۰ نفر آزمودنی ( معلمان تربیت بدنی) مورد بررسی قرار گرفت و پایایی آنها به ترتیب ۹۳۶/۰و ۸۵۹/۰ محاسبه شد. به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات جمع آوری شده ، از روش های آماری توصیفی و روش های آماری استنباطی از جمله کلموگروف –اسمیرنوف، t_ استودنت تک نمونه ای، رگرسیون خطی ساده، تحلیل واریانس یک راهه، آزمون تعقیبی شفه و توسط 19 spss استفاده شد. یافته های تحقیق نشان داد که میانگین هوش هیجانی دبیران تربیت بدنی در سطح مورد انتظار و سلامت عمومی پایین تر از سطح متوسط مورد انتظارمی باشد و برای تمام مقاطع تدریس براساس جنسیت بین هوش هیجانی و سلامت روانی معلمان هم بستگی مثبت و معنادار وجود دارد (p0/05). که برای تمام مقاطع تدریس براساس جنسیت بجز معلمان زن مقطع ابتدایی هوش هیجانی می توانند بخشی از وواریانس سلامت روان معلمان را به صورت معنادار تبین کنند و ضرایب تاثیر برای معلمان مرد مقطع ابتدایی (۶۶/۰)،زن مقطع راهنمایی (۸۷/۰)،مرد مقطع راهنمایی (۱)،زن مقطع دبیرستان (۷۵/۰)مرد مقطع دبیرستان (۹۸/۰) می باشد و با توجه به آماره های t نشان می دهد که هوش هیجانی با اطمینان ۹۹ درصد می تواند تغیرات مربوط به سلامت روان در این مقاطع با توجه به جنسیت معلمان را پیش بینی کنند و هم چنین شاخص F تحلیل واریانس نشان داد که بین هوش هیجانی معلمان رابطه معناداری وجود ندارد ولی از نظر متغیر سلامت روانی، مقطع ابتدایی از دیگر مقاطع کمتر بود.
واژگان کلیدی: هوش هیجانی، سلامت روانی، معلمان تربیت بدنی
فهرست مطالب
فصل اول: کلیات تحقیق
۱-۱ مقدمه.۱
۱-۲ بیان مساله .4
۱-۳ اهمیت و ضرورت تحقیق.۹
۱-۴ اهداف تحقیق..۱۳
هدف کلی۱۳
اهداف اختصاصی.۱۳
۱-۵ سوالات تحقیق۱۳
۱-۶ فرضیه ها۱۴
۱-۷ تعریف اصطلاحات 14
سلامت روانی ..۱۴
هوش هیجانی۱۵
دبیران تربیت بدنی..۱۵
فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق
۲-۱) مقدمه.۱۷
۲-۲) هیجان۱۷
۲-۲-۱) تاریخچه ی هوش هیجانی۲۰
۲-۲-۲) پیامدهای هوش هیجانی: .22
۲-۲-۳ ) رویکردهای هوش هیجانی.۲۴
۲-۲-۴) نظریه ها و تعاریف هوش هیجانی۲۵
۲-۳) سلامت روان.۳۱
۲-۳-۱) تعریف..۳۱
۲-۳-۲) تاریخچه مطالعات درباره سلامت روان.۳۳
۲-۳-۳) ویژگی های افراد دارای سلامت روان از دیدگاه روان شناسان..۳۵
۲-۳-۴) ویژگی های افراد دارای سلامت روان از دیدگاه اسلام..۳۶
۲-۳-۵) اصول سلامت روانی از دیدگاه اسلام..۳۷
۲-۳-۶) دیدگاه ها مختلف در مورد سلامت روان..۳۸
۲-۳-۷) سلامت روان از دیدگاه قرآن۴۳
۲-۳-۸) فعالیت بدنی.۴۷
۲-۳-۹) ابعاد سلامت.۴۹
۲-۳-۱۰) فعالیت های بدنی و سلامت روان۵۱
۲-۳-۱۱) مدل های سلامت روانی۵۴
۲-۴) پیشینه ی تحقیق.۵۷
۲-۵) نتیجه گیری..۷۳
پرداخت با کلیه کارتهای عضو شتاب امکان پذیر است.